La politique internationale de l’école vise à enrichir et développer le projet d’établissement, caractérisé par une approche critique et participative de la pédagogie, son échelle et son implantation dans le territoire et enfin, deux axes de recherche qui identifient son projet dans le champ de l’art. Dans cette optique, l’école a défini trois approches stratégiques de mobilité internationale :
Le premier axe est de développer le sentiment d’appartenance active à une communauté artistique internationale. D’une part, de nombreux établissements d’enseignement artistique mettent en œuvre des dynamiques similaires à celles de notre école, portant notamment sur l’autonomisation, la responsabilisation de l’étudiant et une approche critique et participative de la pédagogie en art. Les enjeux environnementaux, politiques et sociétaux qui occupent une place centrale dans les projets développés à Aix-en-Provence nourrissent donc un travail de prospection internationale qui permet d’établir un dialogue fructueux avec l’ambition d’établissements similaires. D’autre part, deux faisceaux de recherche développés à l’école, l’un par le laboratoire Locus Sonus et l’autre à travers le programme Décors Dispositifs Déplacements, participent à la constitution d’une communauté artistique internationale. Suivant la logique de leurs propres enjeux, ces programmes nourrissent des projets en lien avec des partenaires internationaux, permettant ainsi à l’étudiant d’inscrire sa recherche dans un écosystème artistique étendu.
Le deuxième axe vise l’amélioration de la mobilité et l’hospitalité des étudiants internationaux accueillis à l’école. Chaque année, un étudiant sur cinq intègre l’école dans le cadre de programmes d'échange via la plateforme Campus Art ou par voie de concours. En parallèle, plusieurs artistes chercheurs étrangers, sélectionnés lors d’un appel à projet, sont accueillis en résidence par Locus Sonus pour développer un projet en résonnance avec les axes du laboratoire. Un artiste international en situation d’exil économique et politique dans son pays d’origine, enfin, est accueilli à l’école dans le cadre du programme Artist Protection Fund. Les interactions rendues possibles par cette hospitalité de l’école d’art d’Aix-en-Provence permettent aux étudiants, aux enseignants, ainsi qu’aux membres de l’équipe administrative, d’augmenter leur capacité d’écoute et d’appréhension du monde, ainsi que de développer des relations interpersonnelles inscrites sur un long terme. L’inclusion et l’hospitalité font partie intégrante de la politique de mobilité internationale de l’école.
Le troisième axe de mobilité internationale est basé sur l’appréhension d’autres systèmes de références au contact de cultures artistiques et de modèles économiques différents. Dans un objectif d’ouverture de la formation initiale, l’école d’art d’Aix-en-Provence favorise la mobilité dans des lieux d’accueil où pourra s’exercer une complémentarité de l’expérience quotidienne. Il s’agit ici pour l’étudiant, l’enseignant et le personnel, de se confronter à de nouvelles manières d’appréhender la création ainsi qu’à de nouvelles échelles de territoires. À ce titre, l’école accompagne les projets de mobilité internationale dans le cadre de séjours d’études, de stages et de formations professionnelles. Cette expérience, encouragée au premier semestre de la quatrième année du cursus, vient soutenir et confirmer une expérience d’ouverture sur le monde et de professionnalisation du parcours artistique.